Nadawanie znaczenia dźwiękom
Cele: rozwijanie umiejętności porozumiewania się z otoczeniem i łagodzenie dyskomfortu, jaki dziecko prawdopodobnie odczuwa wówczas, gdy nie może wyrazić swoich potrzeb i nawiązać kontaktu z innymi ludźmi.
Wiek: od 1 roku do 4 lat / spektrum autyzmu
Materiały: brak
Zdarzają się dni, gdy dziecko wydaje się nieobecne, zanurzone w swoim świecie i bardzo trudno je wyrwać z takiego stanu – na przykład znajduje coś, na czym całkowicie skupia uwagę, zatraca się w jakiejś czynności autostymulacyjnej albo wygląda przez okno i obserwuje świat. Jeśli w takich momentach potrafisz dostroić się do tego, co robi twoje dziecko, albo wręcz wyłączyć się w powtarzaną przez nie czynność, zyskujesz niepowtarzalną szansę, by stopniowo przywrócić je do swojego świata. Kiedy masz kontakt z dzieckiem i angażujesz się w jego świat, jesteś w stanie kształtować działania i werbalizacje, tak aby nabrały znaczenia.
Oto przykład. Kiedy dziecko trzepocze rękami, stań obok i zacznij robić to samo, ale stopniowo przekształć trzepotanie w ruch naśladujący poruszanie się ptasich skrzydeł i zachęć dziecko, by zaczęło razem z tobą „fruwać” po pokoju. Jeżeli ono podczas trzepotania wydaje jakieś dźwięki lub próbuje łączyć dźwięki, możesz pomóc mu zrozumieć, że owe dźwięki mają znaczenie, wiążąc je z konkretnymi przedmiotami lub czynnościami. Kiedy na przykład dziecko powtarza ka, ka, ka, podaj mu piłkę i spytaj: Czy powiedziałeś „kopać”? Lub Chcesz podać piłkę?. Następnie zademonstruj kopnięcie lub pomóż dziecku kopnąć piłkę.
Oto kolejny przykład przekształcenia zachowania dziecka w sensowną komunikację. Kiedy ono powtarza ta, ta, ta, możesz zapytać: Chcesz tańczyć ze mną? To potańczymy! W ten sposób nie tylko kształtujesz zachowanie dziecka, ale także pokazujesz mu, że uświadamiasz sobie, co ono robi, że doceniasz to, co ma do powiedzenia, i że cieszysz się, iż możesz być jego partnerem w procesie komunikacji. Wyobraź sobie zachwyt swojego dziecka, gdy ono po raz pierwszy zda sobie sprawę z tego, że ma w tobie partnera do rozmowy!
Dlaczego warto wykonywać to ćwiczenie
Dzieci ze spektrum autyzmu często potrzebują nieco czasu, żeby zacząć mówić i zrozumieć, jak ważna jest sensowna komunikacja z innymi ludźmi. To ćwiczenie pomaga zacieśnić więź łączącą rodzica z dzieckiem. Dziecko ma okazję się przekonać, że komunikowanie się za pomocą słów pozwala zaspokajać potrzeby i pragnienia. Dzieci, które są już na etapie wydawania dźwięków, te, które właśnie zaczynają rozwijać umiejętność mowy, odniosą z niego dużą korzyść.
źródło: Katie Cook, Rozwój dziecka z autyzmem…, 2022
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #program #przedszkolak #przedszkole #rewalidacja #rozwój #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #ćwiczenia
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #program #przedszkolak #przedszkole #rewalidacja #rozwój #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #ćwiczenia
autyzmwszkole.com 